张建祥着重讲了四点意见。一是进一步增强认识上的一致性。学历提升计划不是简单地看比例，而是要通过数字改善队伍的结构；不是简单地给教师加压、提出要求，而是为教师的最终利益考虑；也不是简单地提高教师队伍标准，而是与学校发展相适应，最终要服务于建设高水平大学的需要。二是进一步增强工作的针对性，在要求上不搞“一刀切”，统筹做好引进和内部转化工作。全校目前仍有报考条件的教师近200人。已达到或超过学历提升目标的学院，要积极做好教师补充和高层次人才引进工作，重视现有人员水平提高，争取为全校学历提升工作多做贡献；已接近要求的学院也不能满足现状，应使更多的人尽快进行学历提升，学院要重视对现有人员报考的督促、提高；已没有内部转化任务的学院，要侧重在引进上下功夫；术科类学院，既要抓好引进，又要着力抓好内部转化，特别是要坚持“一对一”做好适龄报考教师的思想引导工作，增强他们的信心，提高报考的积极性；对于学工系统的年轻教师，因为新留人员多，起点相对较高、基础较好，要提出更高的要求，充分挖潜。三是进一步开辟多种渠道做好工作。要扩大招聘公告发布的范围，加强人才信息的交流；要抓住秋季招生的时机做好提前宣传动员工作；要发挥博士后流动站的“蓄水池”作用，好中选优；术科学院要主动出击，提高补充人员标准、要求；要对到期不能回校的在读人员发出书面通知，约定毕业回校时间等。四是在教师补充方面不要简单、机械地理解和执行政策，要从实际出发、充分沟通，要增强工作的灵活性，改进工作方式、提高工作效率，增进职能部门和学院的互信和理解，密切联系沟通，共同做好补充工作。